MyPraktikum Box: April 2013

Friday 19 April 2013

P3-RPH

Rancangan Pelajaran Harian

SK Bandar T6, Taman Sri Lambak, 86000 Kluang, Johor.
Sila klik pilihan anda

Thursday 18 April 2013

P3-Jurnal Minggu 9

Bilangan Jurnal : 8

Minggu Praktikum: Minggu 9

Tarikh Peristiwa / Kejadian 199-22 Mac 2013

Tajuk Jurnal : Minggu Peperiksaan di SK Bandar T6, Taman Sri Lambak, Kluang

Bermula pada hari Selasa, Sekolah Kebangsaan Bandar T6 telah mengadakan satu ujian bertulis rasmi (Ujian 1/2013). Semua pelajar tahap dua iaitu pelajar tahun 4, 5, dan 6 telah terlibat dengan ujian ini. Ujian ini merupakan ujian bertulis rasmi yang pertama diadakan pada tahun ini untuk mengukur tahap seseorang murid itu telah menguasai sesuatu mata pelajaran itu mengikut tajuk dan topik yang telah dipelajari.

Minggu peperiksaan dimulakan dengan subjek teras dahulu seperti Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Matematik dan Sains. Subjek yang lain seperti Kemahiran Hidup pula dijalankan pada hari khamis bagi tahun 4 dan 5 sahaja kerana tahun 6 tidak mengambil ujian bagi subjek lain selain subjek teras.

Pengalaman yang dilalui semasa menjaga peperiksaan merupakan pengalaman pertama saya sepanjang menjadi guru praktikum di tiga buah sekolah. Saya juga telah terlibat sebagai pengawas dan pemeriksa bagi kelas-kelas yang saya ajar. Sebelum peperiksaan bermula, saya perlu mengambil dahulu kertas peperiksaan di bilik peperiksaan. Kemudian, apabila kertas soalan sudah diedarkan, saya akan membacakan arahan serta peraturan peperiksaan seperti dilarang meniru rakan sebelah ataupun merujuk sebarang jenis buku semasa peperiksaan sedang dijalankan.

Saya juga ditugaskan untuk menanda kertas jawapan Kemahiran hidup tahun 4 dan 5 serta kertas pemahaman tahun 4 bagi kelas yang saya ambil alih. Saya mendapati bahawa bagi kertas soalan tahun 4, soalan yang terkandung dalam kertas peperiksaan tersebut kurang mempunyai kebolehpercayaan yang tinggi kerana terdapat beberapa soalan yang merangkumi tajuk yang masih belum lagi diajar oleh saya dan rakan-rakan praktikum yang lain. Terdapat arahan soalan yang mengelirukan dan memerlukan guru untuk menerangkan secara terperinci tentang soalan tersebut. Bagi kertas soalan Kemahiran Hidup tahun 5 pula, saya dapati walaupun tajuk-tajuk tersebut pernah dipelajari oleh pelajar, namun soalan bahagian b agak sukar kerana murid kebanyakannya terkeliru tentang maklumat terkandung dalam buku idea dengan ciri –ciri buku idea. Namun, bagi kelas 5 Yakin yang saya ambil alih saya dapati semuanya lulus.

Sepanjang mengawas pelajar-pelajar menjawab kertas soalan, saya dapati terdapat beberapa orang pelajar tahun 6 yang cuba untuk meniru rakan dengan cara bertanya kepada rakan sebelah untuk mendapatkan jawapan bagi mata pelajaran Sains. Saya telah berjaya menangkap pelajar tersebut dan seterusnya memberikan amaran supaya dia tidak mengulangi perbuatan tersebut lagi.

Selain itu, pengalaman yang menarik sepanjang saya menjaga peperiksaan adalah apabila terdapat pelajar tahun 4 yang menangis dan meminta saya melanjutkan masa kerana dia tidak dapat menyiapkan soalan matematik. Pada mulanya saya agak keliru untuk membuat keputusan kerana sejurus selepas peperiksaan matematik, mereka akan terus memduduki peperiksaan Pendidikan Agama Islam. Langkah yang saya ambil ialah bertanya kepada guru lain tentang masalah tersebut dan beliau mencadangkan supaya mengabaikan permintaan pelajar tersebut kerana masa yang diperuntukkan untuk menjawab soalan sememangnya telah tamat dan mereka perlu menjawab soalan Pendidikan Agama Islam pula selepas itu. Namun, saya tetap memberikan pelajar-pelajar kelas tahun 4 tersebut masa tambahan selama 5 minit kerana mereka semua tidak dapat menyiapkan kertas soalan tersebut. Masa 5 minit tersebut saya berikan supaya mereka dapat menyemak semula jawapan serta nama dan kelas yang perlu ditulis pada bahagian depan muka soalan.

Secara kesimpulannya, saya merasakan bahawa pengalaman ini sememangnya pengalaman baru yang menyeronokkan kerana saya telah berpeluang menjaga kelas-kelas semasa peperiksaan dan juga berpengalaman belajar menanda kertas soalan Kemahiran Hidup tahun 4 dan 5 serta Bahasa Melayu Pemahaman tahun 4. Saya berharap semoga pengalan ini dapat saya gunakan untuk masa yang akan datang apabila saya telah menjadi guru sebenar kelak.

P3-Jurnal Minggu 8

Bilangan Jurnal : 8/12

Minggu Praktikum: 8

Tarikh Peristiwa / Kejadian : 11 Mac 2013

Tajuk Jurnal: Tiada alatan dan bahan yang mencukupi untuk membuat aktiviti Kemahiran Hidup

1. Masalah / Peristiwa

Hari ini (11 Mac 2013) saya mengajar tahun 4 Azam untuk membuat aktiviti set model bagi tajuk pemasangan model berpandukan manual. Pada tajuk minggu lepas juga saya menghadapi masalah yang sama iaitu masalah ketiadaan bahan untuk digunkan sebagai alat bantu mengajar. Oleh sebab yang demikian, kekurangan alatan dan bahan telah menyukarkan saya untuk membuat proses pembelajaran dan pengajaran pada hari ini. Tajuk tersebut merupakan antara yang terkandung dalam rancangan pengajaran Kemahiran Hidup tahun 4 dan perlu dijalankan oleh murid-murid tahun 4.

2. Analisis

Sebelum saya menulis rancangan pengajaran harian untuk tarikh tersebut, saya hanya melihat kepada buku teks dan berharap agar semua alatan dan bahan yang diperlukan ada dalam stor kemahiran hidup sekolah ini. Tetapi malangnya, apa yang saya perlukan untuk keperluan 32 orang murid tidak mencukupi. Saya juga telah bertanya kepada guru lain bagaimana mereka menangani masalah ini, ada antara guru yang hanya mengajar tajuk ini secara teori sahaja. Tetapi bagi saya, tajuk ini akan lebih seronok dan menarik jika dilakukan aktiviti membina sendiri set-set model itu sendiri. Selain ini, ia juga memberikan pengalaman bariu kepada murid yang tidak pernah bermain permainan sepertu itu sebelum ini.

3. Cadangan Tindakan Susulan

Sebagai langkah penyelesaian, saya telah berbincang dengan rakan praktikum yang lain. Kami telah membuat keputusan untuk mengumpul duit dan membeli alatan dan bahan yang diperlukan bagi tajuk p&p kali ini. Kami juga telah bersama-sama memilih permainan buka dan pasang yang bersesuaian dengan tahap murid kelas-kelas yang kami ajar kerana aras kesukaran pembuanaan set model tersebut adalah sederhana.untuk hanya memberikan setiap kumpulan satu litar yang telah disalahkan sambungannya. Oleh yang berkenaan. Oleh sebab kami tidak membeli permainan tersebut dalam kuantiti yang banyak, saya merancang aktiviti membina set model ini dalam kumpulan supaya setiap murid dalam kumpulan dapat menyumbangkan idea masing-masing dan menggunakan sepenuh pengetahuan mereka terhadap apa yang telah dipelajari tentang langkah-langkah pembinaan set model. Selain itu, aktiviti tersebut juga dapat menimbulkan nilai kerjasama dalam kumpulan dan bersaing antara kumpulan-kumpulan yang lain.

4. Tempoh Masa Tindakan Susulan

Saya dan rakan-rakan yang lain terpaksa mengubah sedikit apa yang telah dirancang kerana faktor bahan yang kurang dan palajar yang ramai. Walaupun terdapat bahan yang mencukupi di sekolah, tapi pada pandangan kami ia tidak sesuai digunakan untuk aras pelajar kelas yang kami ajar. Jadi, dalam setiap minggu pelajaran, kami perlu berfikir pantas dan mmebuat persediaan yang lebih awal untuk memastikan aktiviti pembelajaran dan pengajaran berjalan dengan lancar.